学校举办“院长说专业群人才培养方案”活动
时间:2020-12-04 来源: 作者:闻娱 /文 钟炜 /图

12月3日下午,学校在厚德楼五楼会议室开展了“1+4”专业群所在教学单位院长说专业群人才培养方案活动。各院(部)院长、教学副院长、教学秘书、“1+4”专业群所在教学单位两室一中心主任以及相关职能部门负责人参加。校长李菲、副校长余荣宝出席活动并作重要讲话。活动由教务处处长刘红新主持。

会上,“1+4”专业群所在教学单位院长分别从专业群的组群逻辑、人才培养定位、人才培养模式改革、课程体系构建、实践教学体系设计等方面进行汇报。

余荣宝剖析了“1+4”专业群人才培养方案存在的共性问题。他指出,2020年高职专业群人才培养方案研制要注意三个变化:一是人才培养理念发生变化,更加系统;二是人才培养定位发生变化,更加清晰;三是人才培养模式发生变化,更加完善,所以,重构专业群课程体系,要避免、杜绝三个问题:第一个问题是简单地把课程换个位置放置,要避免“老课程、新体系”;第二个问题是避免“拼盘”;第三个问题是杜绝因人设课。余荣宝强调,要把“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”这种高职类型教育的基本理念贯穿到人才培养方案的始终,贯穿到人才培养方案实施的全过程。

李菲强调,专业群建设至关重要,只有想明白、说明白,才能干明白,必须思考理清四个问题:一是为什么研制专业群人才培养方案:专业群人才培养方案既是纲领也是载体,既是规范也是特色,专业群建设是提质量增效能的重点,也是难点。二是“1+4+N”专业群做什么:构建国家级、省级、校级三级高水平专业群结构体系。三是专业群建设怎么做:组群逻辑要在合理性、严谨性、科学性上下功夫;资源配置在匹配性、均衡性、共享性上下功夫,专业群要有省级以上科技部门认定的公共实训中心;建设技术路线要注重方法、手段、程序、步骤,用好示意图、流程图;建立流畅运行机制要注重协同性,专业之间要有机衔接;健全调整机制,做到资源配置可增可减,专业可进可出。四是专业群建设做到什么程度:规范性对标准,学先进对标杆,专业群的特色也就是襄阳特色,需要有国家规定动作之外的创新。

(审稿:刘红新)


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